Аутизм и высшее образование
Сложности и аккомодации
По сравнению с неаутичными сверстниками аутичные школьники реже поступают на полноценные бакалаврские программы и меньше готовятся к поступлению в университет. Во время обучения они чаще испытывают более высокие уровни одиночества, тревоги и депрессии.
Показатели окончания ВУЗа для аутичных студентов значительно ниже (39%), чем у их сверстников в общей популяции (59%) или у учащихся со всеми типами инвалидности (50%) (Petcu, Zhang & Li, 2021).
Одним из главных испытаний в университете, конечно, является период адаптации, трансформации из школьника в студента.
Основные сложности на этом этапе:
Социальные особенности:
Академические особенности:
С самой учебой все намного лучше. Недавние исследования показывают, что 48% аутичных студентов довольны своими академическими успехами (Jackson et al., 2018).
Сложности:
Показатели окончания ВУЗа для аутичных студентов значительно ниже (39%), чем у их сверстников в общей популяции (59%) или у учащихся со всеми типами инвалидности (50%) (Petcu, Zhang & Li, 2021).
Одним из главных испытаний в университете, конечно, является период адаптации, трансформации из школьника в студента.
Основные сложности на этом этапе:
- Новая среда и люди;
- Другие правила обучения;
- Переезд из дома и потеря системы поддержки;
- Сложности с бытовыми навыками;
- Общежития (аутичные люди чаще сталкиваются с абьюзом в общежитиях).
Социальные особенности:
- Зачастую это основная сфера сложностей:
- Трудности с тем, чтобы завести друзей;
- Высокая социальная тревога и эмоциональная дисрегуляция;
- Недостаток знаний со стороны окружающих про аутизм (Hillier et al, 2018);
- Буллинг (Connor, 2013).
Академические особенности:
С самой учебой все намного лучше. Недавние исследования показывают, что 48% аутичных студентов довольны своими академическими успехами (Jackson et al., 2018).
Сложности:
- Скорость обработки информации;
- Сенсорные перегрузки на парах;
- Тайм-менеджмент;
- Сложности с тем, чтобы задавать вопросы;
- Устные презентации и ответы;
- Групповая работа;
- Мотивация (Gurbuz et al., 2019).
Юля Ан
Нейроотличный психолог
Как помочь себе?
- Изучить как можно больше информации про университет заранее, найти учебный план;
- Найти психолога/консультанта/коуча, который поддержит, поработает с эмоциональной регуляцией, поможет составить письмо преподавателю и т.д.;
- Просить у преподавателей презентации к занятиям (или фоткать их на парах);
- Попросить у одногруппников конспекты (возможно, за ответную помощь или шоколадку :))
- Брать с собой фиджет-тои, наушники и т.п.;
- Не забывать ходить на перерыв, есть и пить;
- Не стесняться выходить во время пары, если стало плохо;
- Попробовать договориться об письменной сдаче некоторых предметов вместо устной;
- Поискать группы поддержки в университете или за его пределами;
- Просить помощи и советов по поводу сложностей (можно в группах тг или на реддите).
Статья была впервые опубликована в моем телеграм-канале (нейро)разнообразная психология
